你们看，超能力开发课程理论上是公平的，对任何人都有效的。
可是却产生了这样的分歧。
虽然可以说是天赋问题，但寻求天赋差异的原因和模式，并且从中找出共通与不同，这样不就是在破解我们没有了解到的理论上的缺陷吗？
就像是那个著名的比喻：‘物理学天空上的两朵乌云’，看起来是丑陋的，无用的，不解的，不符合理论的。
但反过来想，这种不符合，难道不是人类理xing有史以来最伟大的胜利之一吗？”
（咦？难道是对我说的？）
佐天一愣，她好像理解了穹乃的意思。
美琴和白井相视一笑，她们也理解了。
真不愧是有资格被称为常盘台模范生的海原同学。
虽然这既不是规劝，也不是安慰。却比任何规劝和安慰都要更具有打动人心的力量。
因为这其中不存在任何怜悯和同情，而是用最为知xing的方式说出了被许多人忽视许久的事实。
没有什么能够比事实更具有说服力，因为事实永远是只属于理xing的，科学的领域。
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上传者注：
两朵乌云：这是物理学非常著名的一个比喻，指的是十九世纪末物理学的两大丑陋的困境。其中之一是迈克尔逊－莫雷实验，另一个是黑体辐she。如穹乃所说，这两个丑陋的困境最终成为了人类理xing最为伟大的两大胜利。作者在文中加上了“之一”，但在我看来，完全可以去掉“之一”。因为——
迈克尔逊－莫雷实验，带来了相对论。
黑体辐she，带来了量子力学。