这一次高考必须要实现能源方面的突破。
如果不是怕系统消失，林少华甚至想自己给自己出题。
但是如果这样做的话，那就太明显了。
很明显，这样做是不行的。
在很短的时间内，林少华将这些人发送过来的感谢信一一回复了一遍。
然后林少华又再一次投入到了个研究和工作当中。
对于此时的林少华而已，每一分每一秒都不能浪费。
他必须要抓紧每一分每一秒的时间，然后好好钻研出更多更强的新科技。
时间飞速地流逝着。
很快，就来到了六月份一号。
五天之后，六月六日即将进行新一年的高考。
林少华今年也终于满了二十一岁。
之前和林少华同班的同学们，现在都大四了。
许多同学甚至都开始毕业找实习工作了。
可是林少华依旧在奋战高考。
如果不少林少华做出的贡献足够多，可能这些同学都会过来嘲笑林少华。
质问林少华为什么要参加这么多次高考。
距离高考的时间越来越近。
负责给林少华出题的教授组们，这一次又齐聚一堂。
他们各自拿着令他们自己最满意的试卷相聚在一起。
每一科的教授都觉得自己出的题目绝对是当世罕见。
吴仁腾教授望着面前的十几位教授说道：“这一次，我的数学最后一道题目巨难，那就是最著名的哥德巴赫猜想。“
“曾经最伟大奥丁数学家哥德巴赫，在1742年给欧拉的信中，哥德巴赫提出了以下猜想:任意大于2的偶数都可写成两个质数之和。”
“但是哥德巴赫自己无法证明，于是就写信请教赫赫有名的大数学家欧拉帮忙证明，但是一直到死，欧拉也无法证明。”
“因现今数学界已经不使用“1也是素数“这个约定，原初猜想的现代陈述为:任意大于5的整数都可写成三个质数之和。”
“欧拉在回信中也提出另一等价版本，即任意大于2的偶数都可写成两个质数之和。”
说到这的时候，吴仁腾教授稍微顿了顿。
过了片刻，他又接着解释道。
“今日常见的猜想陈述为欧拉的版本。把命题，任一充分大的偶数都可以表示成为一个素因子个数不超过a个的数与另一个素因子不超过b个的数之和“记作“a+b“。”
“1966年陈景润证明了“1+2“成立，即“任意充分大的偶数都可以表示成二个素数的和，或是一个素数和一个半素数的和“。”
“今日常见的猜想陈述为欧拉的版本，即任一大于2的偶数都可写成两个素数之和，亦称为“强哥德巴赫猜想“或“关于偶数的哥德巴赫猜想“。”
“基于以上的种种原因，哥德巴赫猜想成为了二十一世纪的众多数学难题之一。”
“这一次，我也想看看，林少华能不能回答得上来这一道难题。”
吴仁腾教授说这番话的时候，他整个人的表情显得十分专注。
他有一个十分大胆的猜测，林少华的数学天赋或许比任何人都高。
他必须要用这种方式来测试一下。
他已经赌上了自己的职业生涯。
他想知道，林少华的极限到底在哪里。
如果林少华能回答得上来这道难题，那他就打算再出更难的题目。
一直到林少华回答不上来为止。