第二天第一节课就是语文课。
班主任吴梅老师走进教室，第一件事就是收周末的作文。课代表挨个收本子，收到小白和榴榴时，两人都信心满满地交了上去。
吴梅老师把作文本摞好，开始上课。这节课讲的是古诗《静夜思》，她讲得生动有趣，小朋友们听得津津有味。
下课后，吴梅老师抱着作文本回到办公室。她泡了杯茶，坐下来开始批改。
第一篇，题目是《我的妈妈》，写得真情实感，不错。
第二篇，《春天的公园》，描写细腻，很好。
第三篇————
吴梅老师拿起一本，看到题目时愣了一下—《如果丧尸来了》。
她翻开仔细看，内容写的是如果丧尸爆发，主人公如何保护家人和朋友，虽然有些地方逻辑不通，但想象力丰富，字里行间透着一股童真和勇气。
吴梅老师笑了笑，在文末写下评语：「想象力丰富，但要注意逻辑合理性。
B+”
她继续批改下一本，翻开一看，题目是《我和丧尸做朋友》。
吴梅老师眉头微皱，怎么又是丧尸？她看了看封面上的名字：白椿花。
这篇作文写的是主人公在梦中遇到了一个善良的丧尸，和它成了朋友，一起冒险的故事。文笔流畅，情节有趣，虽然主题有些另类，但看得出是认真写的。
吴梅老师摇摇头，写下评语：「构思新颖，故事完整。A一」
她放下小白的本子，拿起下一本。翻开一看，题目赫然是—一《丧尸宝宝的一天》。
吴梅老师愣住了，她赶紧看封面—沈榴榴。
再仔细看内容，写的是一个丧尸宝宝从早到晚的生活：早上被妈妈叫起床（用嘶吼），吃早餐（生肉拌脑花），去上学（爬着去），和人类小朋友做游戏（互相吓唬）————
吴梅老师越看越觉得不对劲，她放下榴榴的作文本，又把小白和之前那本《如果丧尸来了》的作文本拿过来，并排放在桌上。
三本作文，三个不同的作者，写的却都是丧尸题材。
吴梅老师揉了揉太阳穴，有些头疼。她记得之前批改作文时，也有一篇写丧尸的。
她翻出小米的作文本，果然，题目是《我变成了丧尸》，作者是米家彤。
而那篇《如果丧尸来了》的作者是谢小旭。
吴梅老师靠在椅背上，端起茶杯喝了一口，心里纳闷：这几个孩子是不是捅了丧尸窝了？怎么一个个都写丧尸？而且题目还这么接近？
她仔细对比了四篇作文的内容，好在虽然题材相似，但具体内容和写法各不相同，不存在抄袭的痕迹。
小米写的是第一人称变身丧尸后的心理活动；小白写的是和丧尸交朋友；榴榴写的是丧尸宝宝的日常生活；谢小旭那本《如果丧尸来了》则是个想象故事。
她在每本作文后面都写下了评语，特别在小白和榴榴的本子上多写了一句：「题材可以创新，但要注意价值观导向。」
>