接下来的日子, 忙碌而充实。
陶守信教授为秀峰山农场做的规划图就挂在场部会议室，向北将陶教授反复交代的两件事牢牢记在心上。
第一，保护环境；
第二，教育先行。
在那个缺衣少食的计划经济时代, 这两点规划理念显得十分珍贵。
五月, 秀峰山磷矿正式开采, 源源不断的磷矿被载重五吨的中卡运送到山下，再送往各地化肥厂。
一吨磷矿石的板车价为25元, 还得按计划供应。
原本无人问津的穷农场，突然变成香饽饽, 附近的化肥厂采购员隔三岔五上山来谈合作。
磷矿农场面向南北坡社员招工, 附近村民纷纷而来, 每个月二十六块钱的工资收入, 住得近、工作稳定、福利待遇好, 哪个不想来？
只是有一点, 农场规模越来越大, 现有的小学满足不了需求。
以前的南北坡小学只有一个破旧的土砖房、一个小小操场、三个在编教师, 附近村民的孩子、农场子弟都在这里读书。孩子们1-3年级一个班、4、5年级各一个班, 总共就三个班。
小学一共三位老师, 李敏丽老师教语文、赵英杰老师教数学、孙原老师教音乐、美术、体育。
小学条件艰苦, 出行不方便, 没有公办老师愿意到这里来, 这三位老师都是从农场知青选拔出来的民办教师，除每个月十六块钱知青补助之外，由大队部另外发给他们五块钱民办教师津贴。
陶南风来到南北坡小学做调研，看到孩子们一双双渴望的眼神，听着大家的心愿, 心中升起浓浓的责任感。
“我想一个年级一个班，老师还得分开教。”
“我想教室装上玻璃，这样冬天就不会太冷。”
“我想要有一个大大的黑板，还有好多好多的粉笔。”
“我想在不积雨的大操场跑步、跳远、做操，举行运动会。”
……
带着这一份浓浓的责任感，陶南风坐在基建科办公室的专用绘图桌前，开始绘制建筑平面图。
现在农场虽然有了点钱，但并不富有，每一分每一毛都要花在刀刃上。
——原址扩建，原本的三间教室不够，向西加盖三间教室，最后一间教室向南扩出三米，做成一个大房间，用作下雨天的集体活动场所。
——另建食堂、厕所、教师办公室、会议室。
——操场全面整修，标准的四百米跑道、跳远用的沙坑、单杠、双杠、乒乓球台。
光是看着她描绘的平面图，就令基建科的人兴奋不已。
“我以前读的江城一小就是这样的！这个更漂亮。”
“我一直想要一间这么大的教室，下雨天也能上体育课。”
“这个l形的布局好，上厕所什么的也方便。”
“回廊结构好，又能遮阳又能挡雨。”
唯一提出质疑的，是杨先勇副场长。
他指着图纸上教室与办公室门外，那里有一条宽阔的走廓，皱眉道：“屋檐外挑两米八，不需要增设砖柱支撑吗？”
陶南风点点头：“我做了门字形屋架、加固处理，就是为了不做砖柱。砖柱遮挡视线，小朋友下课之后在走廊打打闹闹也容易磕磕碰碰。”
小学生活泼好动，一下课就会到教室外面玩耍。如果遇到天气不好，孩子们挤在走廊做游戏，跳绳、吊毛虫、挤油渣……这个时候就会嫌弃砖柱碍事。
吊毛虫是一种对抗游戏，两方人马对垒，一方手拉着手站成一排，另一方奔跑冲撞，如果将同学拉着的手撞开，就从对方阵营里拉走一个；如果没有撞开，那就输给对方一个。一来二去以人数多少定胜负。
挤油渣则模仿榨油时挤压菜籽饼的过程，冬天天冷，大家贴着墙壁站在一起，集体往中间挤，一边挤一边喊：“挤油渣、挤油渣……”被挤出去的同学笑着闹着再从边缘进攻，周而往复、其乐无穷。
想到自己在小学看到的游戏景象，陶南风嘴角渐渐上扬。
杨先勇却摇头表示不同意：“结构安全性呢？你这个设计太大胆！”
陶南风耐心解释：“这次改扩建工程我想做一点新的尝试，不会有问题的。”
杨先勇很不满意她的这个态度，推了推眼镜，虎着脸坐下来，拿出一张白纸开始计算，嘴里念念有词。
“你说没问题，没用！结构安全性得讲究科学性。你没有学过结构力学，我不怪你。这样吧，我来算给你看，从屋顶荷载开始计算起，你先跟着我学。”
陶南风将图纸画完，放下笔站在杨先勇身后，认真地看着他一点一点计算：风荷载、雨荷载、屋顶自重、安全系数、屋顶体系……
一个又一个专业术语从杨先勇嘴里蹦出来，陶南风的眼前似乎打开了一扇大门。
她对于结构安全的判断，源自于体内的“鼠性”。
这似乎是一种本能：什么安全、什么危险、什么需要支撑，她一望便知。可是，为什么会安全、什么情况下会有危险，为什么要进行支撑，她并不知道。
所谓知其然、不知其所以然。
都是外行的时候还好，可是遇到真专家的时候，就会露怯。
计算完毕，杨先勇将白纸往陶南风面前一推：“看到没？最大出挑长度只能是两米一，超过这个数字就得设砖柱支撑。”
陶南风仔细查看所有数据，时不时询问每个数字所代表的意义。为什么要设置安全系数？屋顶自重怎么定？风荷载、雨荷载的大小源自哪里？什么叫扭矩、什么是弯矩？
杨先勇是技术型领导，喜欢好学之人，看她态度端正、虚心请教，也不嫌她问得外行，耐心地一一解答。
时间一点一点地流逝，陶南风对力学计算过程渐渐有了一定程度的了解。
她慢慢直起腰来，指着图纸上的屋顶支架，声音清朗：“大屋顶压重处理，可以有效抗倾覆，从这里入手，或许两米一的出挑长度可以突破！”
杨先勇是学道路桥梁的，并不擅长房屋建筑的结构计算，听到陶南风的话思索片刻，显得有些犹豫。
“话是没有错，可是……你要增加多少负重才够？为减少十几根砖柱增加屋顶重量，却有可能对基础、墙体造成破坏，得不偿失啊！”
陶南风非常坚持：“杨工你相信我，不会有事。”
杨先勇现在是副场长，专管基建，是陶南风的顶头上司，见她完全听不进劝，也有些不愉快，皱眉道：“你才十八岁，不要太过固执，学校建筑最要紧的是安全，绝对不能有侥幸心理！”
陶南风也不知道如何才能让他相信自己的判断，毕竟“直觉”并没有科学性，难以服众。
这一刻，陶南风产生了一个想法：如果有机会，进大学系统学习建筑结构知识。
难怪父亲常说，真正的建筑师是杂家，哲学、美学、环境学、心理学、材料学、力学……样样皆懂，方能成为大家。
陶南风向来尊重杨先勇，杨先勇也非常欣赏陶南风，偏偏两人都是认真、固执的人，遇到不同意见各执己见，谁也不肯退让。
看到陶南风与杨先勇有了分歧，基建科的人分成了两派，一派支持陶南风，一派支持杨先勇。
陶派的观点是——
“陶南风带着我们挖隧道，那么艰难的情况下都没有出一点纰漏，她心细、认真，是个心有成算的人，不会胡乱设计，更不会拿孩子们的安全来开玩笑。我们相信她！”
杨派的观点是——
“杨工吃过的盐都比陶南风吃的米多，他经验丰富、又是科班出身，讲科学、懂力学，他说安全才是真的安全。我们应该听他的！”
吵来吵去，最后吵到了向北这里。
向北没有着急下结论，先抬头看向杨先勇。四十几岁的脸庞，因为在修路队日晒雨淋而带一丝沧桑感，杨先勇鬓边已有白发。
杨先勇缓缓开口：“今年七月我就把老婆孩子接过来，等九月开学我家姑娘上小学三年级，儿子上一年级。作为家长，我不在意走廊多几根砖柱，我更希望教室安全。
在工程结构设计中，安全系数是一个反映结构安全程度的重要概念，需要考虑荷载、材料的力学性能、试验值和设计值与实际值的差别、计算模式和施工质量等各种不定性。
陶南风的设计或许非常创新，正常情况下不会出问题，但是……我不敢赌这一把。宁可将安全系数提高，多耗费一些红砖，增加一点造价，我也要保证绝对安全。”
向北目光深沉，转头看向陶南风。
穿一件粉色小衬衫、一条阔脚蓝布裤的陶南风刚刚绘完建筑图，衣袖挽至小臂中央，露出一截雪白的肌肤，似雪般莹白。
她眼神坚定，嘴唇紧抿，那双漂亮的大眼睛晶晶亮，带着少年独有的勇气。
“我尊重科学，但不同意一味追求安全而忽视造价、忽视需求。结构设计过分追求安全，就是一种浪费。
砖厂距离农场较远，增加十二根砖柱将会多出不少人力、物力、财力，去掉砖柱不仅能使走廊开敞明亮无阻拦，还能至少节约两百多块钱，用这些钱给孩子们买些课本、文具不好吗？
按照我的设计，适当增加屋顶负重能有效防止倾覆，而且对基础、墙体并不会造成大的影响。
所以，我认为我提出的这个方案是合理的。”
向北听完各自的意见，陷入长久的沉思。一边是年青新锐，敢于创新、敢于挑战，富有激情与设计感；一边是经验丰富的专家，讲究传统、守成稳重。
都是一心为农场好，双方并没有什么矛盾，但却各有各的坚持。到底应该如何处理？
最后，向北站起身：“陶南风把详细图纸画出来，我跑一趟省城的建筑设计院，找结构力学的专家审核。如果专家说行，那就按陶南风的来；如果专家说不行，那就修改方案。”
见向北没有迅速支持自己，而是要请专家审核，杨先勇明显有些不高兴，他嘟囔了一句：“干嘛要这么麻烦？听我的不就得了。”
陶南风倒是很爽快，点头道：“好！”
等待结果的这些天，秀峰山小学正式开始建设。
六月中旬期末考试结束，孩子们放暑假，教室扩建工程正式开启。为了在暑假期间将所有工作完成，不仅基建科全部职式都投入进来，连知青、村民都发动进来。
一车一车的红砖、瓦片、水泥、沙子拖进农场。
挖槽、铺管、打垫层、砌墙……在陶南风的指挥下，井井有条地进行着。
孩子们放了假也舍不得离开，跑过来帮忙搬砖、拌土、和泥，一个个兴奋得小脸放光，叽叽喳喳地围在陶南风左右问东问西。
“陶姐姐，这就叫基础吗？难怪老师说万丈高楼平地起，没有基础墙都会倒呢。”
“新建的教室是红砖房呢，好漂亮！”
“陶姐姐带着大家给我们修学校，真好！将来我也要做像陶姐姐一样的人。”
陶南风头上戴着白色安全帽，穿一身朴素蓝色工装，脚底一双解放牌胶鞋，泥灰沾在鞋底、裤脚，却掩不住天生丽质。她身形高挑、脸庞秀美，手中拿一卷图纸，在一群埋头干活的建筑工人堆里显得鹤立鸡群。
当地人把修房子的匠人统称为“泥瓦匠”，砌墙、盖瓦、抹灰全都会，孩子们跟在陶南风身后笑：“陶姐姐是最漂亮的泥瓦匠。”
陶南风笑了笑，并没有觉得被冒犯。
父亲是建筑师，听着似乎比“泥瓦匠”高端大气，但其实殊途同归，都是与泥、瓦打交道，都是匠人。
什么是匠人？在某一行业潜心
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